‏הצגת רשומות עם תוויות גוגלסייט יחידה אסנכרונית. הצג את כל הרשומות
‏הצגת רשומות עם תוויות גוגלסייט יחידה אסנכרונית. הצג את כל הרשומות

יום שבת, 26 בנובמבר 2011

ב''ה
מי שלא עושה, לא טועה. מי שעושה ולא לומד מטעויותיו, מוטב שלא יעשה"
 (חכם סיני אנונימי).

כמעט כל אחד חווה בחייו  כשלון או טעות כל שהיא  בביצוע מטלה, בעבודה, במבחן בתהליך יצירה ועוד , פחד מפני כשלון  מונע  מבני אדם לממש את הפוטנציאל שטמון בהם. יש מי שחוששים מכישלון או אי הצלחה עד כי כך שנעשים חולים לפני ביצוע המטלה.  (תלמידים אינם  מגיעים לבית הספר ביום שיש מבחן  רק כדי לא להיכשל)  ולכן כפתרון הם נמנעים מקבלת אחריות לביצוע מטלות חדשות, נמנעים מעשייה כדי לא לאכזב  את עצמם או  את הסובבים אותם.  אי ביצוע מטלה מבטל את החרדה, את הפחד, את החשש, מקנה ביטחון ויציבות ומונע  מצב של כישלון או אי הצלחה  .
 מתי אתם חוויתם לאחרונה כשלון , או טעיתם? איך הגבתם כשזה קרה? האם עצרתם ונמנעתם מלהמשיך ?  האם חזרתם צעד אחורה  למקום הבטוח  הנוח והממוכר?  או האם ראיתם בזאת הזדמנות ללמוד מהטעות ?    צ’רצ’יל אמר על כך: "אני לא מכיר אנשים נכשלים, ישנם רק כאלו שהפסיקו לנסות". מה שברור שמטעויות לומדים ומכל כשלון אפשר לצמוח ללמוד  ולהתפתח. בני אדם גם המוכשרים ביותר מספרים על 10  אחוז של כשרון ו-90 אחוז של השקעה כדברי תומאס אדיסון ": "גאונות היא אחוז אחד השראה ותשעים ותשעה אחוז של השקעה"
 גם  אני חוויתי סוג של טעות,  במהלך חופשת הקיץ רציתי ליישם את הנלמד ותכננתי  לבנות אתר אישי למדעים שישמש את תלמידי כיתות ד-ו. אתר שבו ירוכזו  מטלות מתוקשבות קישורים לאתריםתחומי עניין ושכבות גיל. .
 התכוונתי  להעלות באתר גם את המטלה האסנכרונית  בנושא "המים"   שנבנתה באתר  גולסייט במסגרת קורס תקשוב   בהנחיית  ד''ר גילה קורץ.
לצורך כך  שאלתי והתייעצתי  כיצד ואיך ניתן להעתיק  דפים אינטרנטיים לאתר שאני בונה.
 נעמי פורת מנהלת האתר שבו נמצאות המטלות של קבוצת תקשוב ולמידה   סייעה בידי  ונתנה לי פתרון שבו אוכל להעביר את דפי האינטרנט והקישורים לתוך האתר שהיה בכוונתי לבנות .   באחד הימים בשבוע שעבר  מצאתי זמן  לעבוד  באתר שרק התחלתי בבנייתו  ולתדהמתי גיליתי  שעבדתי באתר  המקורי של קבוצת תקשוב ולמידה האתר שבו מרוכזים העבודות של כל  הסטודנטים בקורס . באותו הרגע  חשתי  רע מאוד  וחששתי שלא יהייה ניתן לתקן את הבלגן שייצרתי. חששתי שעבודתם של סטודנטים רבים  תרד לטמיון .
 חיפשתי להודיע  לנעמי  ולד''ר גילה קורץ  את אשר קרה אך כמובן  שלא מצאתי אותן באותו הערב. מאוחר יותר הבנתי שהן היו  בטקס  חגיגי לרגל חלוקת תעודות לבוגרי המרכז ללימודים אקדמיים. למחרת שוחחתי עם נעמי בצהרים, התנצלתי והבנתי  ממנה שיש דרך  לשחזר האתר זאת מכון שבגוגלסייט קיימת אופציה למנהל האתר לשחזר את האתר, זהו בעצם אחד היתרונות הגדולים  בבניית אתר בפלטפורמת גוגלסייט. ניסיתי להעביר דפים ובדרך  טעיתי ולמדתי  כמו גם במקרים אחרים מטעויותי .פתגם סיני עתיק אומר "מי שלא עושה לא טועה , ומי שלא טועה לא לומד- ומי שלא לומד מטעויותיו מוטב שלא יעשה."






יום שלישי, 14 ביוני 2011

"ובא לציון גואל" ישעיהו נ''ט כ'

"ובא לציון גואל" ביטוי הנאמר על דבר שהגיע לסופו הטוב (לעתים בשימוש הומוריסטי). (ישעיהו נט כ). הפסוק משולב בתפילה הנאמרת לאחר תפילת שחרית ובשבת בתפילת מנחה. סוף טוב הכל טוב.  אפשר לנשום לרווחה, ומדוע? סיימנו שני סמסטרים, כל המטלות מאחורינו. 
 אתמול, אני והשותפות חיה שרעבי  ורות ימיני, חתמנו  את הסמסטר בהעלאת מסמך התובנות  למשימת קורס "טכנולוגיות תקשוב ותקשורת למידה" לאתר  הקורס.  משימת הקורס  הייתה בניית יחידה אסינכרונית בנושא "המים" שהיא בבחינת עבודת סמינריון . ומדוע?  קשיי ההתמודדות עם יישומים מתקדמים וההשתדלות לבצע את המשימה על הצד הטוב ביותר לצד העובדה  שהיינו חסרי ידע  ונסיון אפשר לומר "טירונים" במיומנויות המחשב  גבו מאיתנו  זמן רב  וזאת ניתן לראות גם  בדברים שנרשמו במסמך התובנות שהעלינו בתום ביצוע המטלה  "נזרקנו לים, למשימה לא פשוטה .בתחילה גיששנו, היה לנו נח להתעסק עם תכני הלימוד ופחות התמודדנו עם היבטים טכניים. ומרגע שהתחלנו לא פסקו השאלות והניסיונות לפתור אותן. שעות רבות ולילות ללא שינה עברו עלינו אך, המאמץ היה כדאי. רכשנו כלים רבים ומיומנויות תקשוביות אשר השימוש החוזר בהם וההתמודדות האישית עזרו לנו להפנים אותם" 
כעת אפשר  לנשום לרווחה, אתנחתא קלה. להסתכל אחורה לראות את הדרך הארוכה שעשיתי עד כה.  ולומר בגאווה עברתי כברת דרך ארוכה לא קלה ויש שכר בצידה. 

דוגמה  לשני תוצרים  מתוך היחידה :
א.      צילם  עריכה והעלאת  סרטון  העוסק בנושא "חיסכון במים",



       ב.      צילום  וידאו של מסך מחשב הכולל הוראות עבודה ביחידת הלימוד.
          
 

  
נתראה ביחידה הבאה.






יום ראשון, 29 במאי 2011

"מעז יצא מתוק"

.
                           מֵהָאֹכֵל יָצָא מַאֲכָל וּמֵעַז יָצָא מָתוֹק (שופטים יד).

  הביטוי לקוח מהתנך מסיפור שמשון הגיבור.
שמשון הגיבור שיסע  כפיר אריות , בגוויית האריה שהרג השתכנה עדת דבורים ושמשון רדה ממנה דבש ואכלו.  ,שמשון חד חידה למרעיו  "מֵהָאֹכֵל יָצָא מַאֲכָל וּמֵעַז יָצָא מָתוֹק "(שופטים יד).  נתן שבעה ימים למציאת הפתרון והבטיח פרס של שלושים  סדינים ושלושים חליפות בגדים למוצא הפתרון.  כך בדיוק אני יכולה לתאר את תחושתי לאחר כמעט חודש ימים שלא ראיתי את האור בקצה המנהרה.  בפוסט  גוגלסייט מתאריך  28.4.11 ציינתי את העובדה שקבלנו מטלה לבנות משימה אסנכרונית באתר גוגלסייט.  מטלה  די  קשה ומאתגרת בבחינת אגוז קשה לפיצוח  והתבקשנו להתמודד  בכוחות עצמנו  בביצוע המטלה  וזאת למרות שחשבנו שטוב יהייה אם נקבל הדרכה צמודה  לביצוע המטלה.   התלבטתי בשאלה מה טוב יותר ללמידה , למידה בה הסטודנט  מתנסה  ומתמודד בכוחות עצמו  במטלה למרות כל הקשיים והתסכולים שבדרך או  למידה שבה המרצה  פורס לפני הסטודנט את כל הפתרונות  והאפשרויות הקיימות לביצוע המטלה. ההתמודדות  העצמית  או  ההדרכה הצמודה. ורשמתי בסוף הפוסט ."אינני בטוחה שיש לי תשובה לכך לכשאסיים את משימת הקורס אהיה בטוחה בתשובה לעניין זה." .
והנה אני פה  שבוע לפני שאני מעלה את המשימה לבדיקה .יכולה לתת מענה לשאלתי. מעז יצא מתוק    ,מתחושת תסכול ,קושי מוחלט בביצוע המטלה  לתחושת הצלחה וסיפוק, לתחושת רצון לבנות  מטלה נוספת דומה. המשמעות שניתנה לחידה של שמשון שונה מהכוונה אליה הוא התכוון. שמשון מדבר על הדברים כפשוטם: מאריה יצא דבש, ואילו במשמעות הנוכחית הביטוי משמש בהשאלה לציון כי מרע יצא טוב. ההתנסות האישית  והתמודדות הקשה  בביצוע המטלה הינם ערובה להצלחה ולהטמעה טובה יותר של הסביבה אותה רוצים ללמוד.  המשימה הייתה מאתגרת   כל כך שאני כבר חושבת מהי המשימה הבאה שארצה להעלות באתר  הבית ספרי.

לקוח מתוך תמונות גוגל.

יום חמישי, 28 באפריל 2011

גוגלסייט

מהו גוגל סייט.?  גוגל סייט היא פלטפורמת האתרים של גוגל שבעזרתה  ניתן לבנות אתר חינם בקלות.
 מבחינתי זה לא ממש בקלות. לראשונה שמעתי ונתקלתי במושג הזה היה במסגרת לימודיי בקורס תקשוב ולמידה  עם המרצה  ד''ר  גילה קורץ  אשר  הציגה את האתר במליאה  והסבירה את דרישות הקורס שבין היתר היו בניית יחידה אסנכרונית באתר גוגל סייט.
 עודנו בחיתוליי הבנת והכרת נפלאות הטכנולוגיה  בחינוך והאפשרויות הגלומות בה  נזרקנו לים והתבקשנו לבנות יחידת לימוד אסנכרונית באתר.  לנו מדי פעם כי איננו מבינים את  הגוגלסייט  ושאלנו מדוע אנו צריכים לחרוק שיניים לבזבז שעות על גבי שעות כדי לדעת איך להשתמש בפעולות השונות שיש  באתר גוגלסייט במקום להשקיע זמן זה בבניית יחידת הלימוד.  כל מפגש עם הסטודנטים במרכז הלימודים  נפתח בשאלות בנוסח: איך הצלחתם לבצע...בגוגלסייט? מי יכול לעזור ...? וכן בקשות לקבלת הסבר נוסף על האופציות הגלומות באתר.  אני שואלת את עצמי האם נכון לתת לנו להתנסות באתר ולהכיר את  האופציות  תוך הרגשת תסכול ותחושה שלעתים אנו דורכים במקום ולא מתקדמים  בביצוע משימת הקורס ושעון החול למועד הגשת המשימה מזכיר לנו שזמננו הולך ותם  או האם היה נכון להציג בפנינו את כל האפשרויות והפעולות הקיימות באתר .
אינני בטוחה שיש לי תשובה לכך לכשאסיים את משימת הקורס אהיה בטוחה בתשובה לעניין זה.
 אולם יודעת אני שעבודה בסביבה לא מוכרת וחדשה  עלולה לפעמים להיות  מתסכלת  ומייאשת עקב ניסיונות כושלים ליצור ולבנות ללא הצלחה  ומצד שני  עבודה בסביבה חדשה עשויה  להיות מאתגרת שונה ומאפשרת  תוצרים חדשים  כפי שכתבה  לנו נעמי פורת  בתשובה לאין ספור שאלותיי בפורום  "המון אפשרויות - ומה שינחה אתכן הוא הדמיון, התעוזה והראיה מחוץ לקווים שלכן!"
אני מאמינה שבסופו של דבר מבחינת השקעת הזמן המרובה שלי בהכרת  האתר  הפסדי יהיה בשכרי  וזה יביאני ליעול ותיעול עבודתי. ימים יגידו.